初中美术《大自然的色彩》教案及试讲稿

初中美术《大自然的色彩》及试讲稿

《大自然的色彩》简案

　　一、课题：大自然的色彩

　　二、课型：新授课

　　三、课时：一课时

　　四、教学目标：

　　1、知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调等知识，掌握运用色彩归纳方法描绘大自然的技能。

　　2、过程与方法目标：通过欣赏作品，联想，讨论色彩相关知识等过程，提高学生创作实践能力。

　　3、情感态度与价值观目标：学生能够体验探用色彩表达自己对美好实物的情感，激发学生对美术学习的持久兴趣。

　　五、教学重难点

　　教学重点:在了解光与色的关系，感知色调等知识的基础上，能够完成用色彩归纳方法描绘大自然的作品或文字进行表达。

　　教学难点：如何使学生准确把真实景物概括成简单色彩关系。

　　六、教学方法

　　讲授法，欣赏法。

　　七、教具准备

　　多媒体，教科书，各种造型不同的笔等

　　八、教学过程

　　师生问好，组织教学。

　　(一)谈话导入

　　提问学生课前作业准备情况，学生说出表达自然美景的古诗并展示自己搜集的图片，教师导入本课。

　　(二)讲授新知

　　1.初步感知：

　　教师播放自然景色作品，提问学生说出感受，学生说不同作品的色调;教师继续提问学生夜晚景色是如何的?教师学生探讨光与色的关系。

　　2.深入探究：

　　教师展示摄影作品，提出问题：“颜色和之前欣赏作品有何不同?”学生小组讨论回答，作品是相同色调的。画面更急和谐统一。

　　教师展示画家作品，提出问题：“画家如何用色调表达的?”教师总结：确定色调，概括表现。

　　(三)教师示范

　　教师示范，分布讲解作画过程。

　　(四)作业练习

　　回忆你印象最深刻的的景色，就用这种概括的方法来记录，让画面更加丰富有趣，播放图片，教师巡视指导并演示。

　　(五)展示评价

　　学生讲台展示作品，学生投票选出优秀作品并评价，自评，教师总结。

　　(六)小结拓展

　　教师带领学生回顾今天所学习的知识。

　　九、板书：

大自然的色彩

光与色

色调

表达

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《大自然的色彩》高分试讲稿

　　各位评委老师：大家好!(鞠躬)我是面试初中美术教师的11号考生，今天我为大家试讲的题目是：大自然的色彩(板书：大自然的色彩)下面开始我的试讲。

　　组织教学：上课!同学们好，请坐!

　　一、谈话导入

　　师：同学们，还记不记得，上节课老师给大家预留的小作业，让大家去查找和搜集一些描绘风景的古诗以及图片。老师听到同学说已经查找了呢!那谁先和我们来分享分享呢?你来说吧!

　　生：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?”你说这是白居易的《忆江南》配上的这张图片是春天去江南旅游，坐在船上拍的，那时的江南到处都是绿色的，就连湖水里倒影的景色也是绿色的。

　　师：这位同学可太善于发现生活中的美景了，并和白居易这首古诗完美相结合，请坐!罗曼•罗兰曾说过: 美是到处都有的，对于我们，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。确实如此，每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最养眼的礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩我们的生活多姿多彩，有了色彩我们的生活无限精彩。今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”。

　　二、讲授新知

　　1、初步感知：

　　师：首先我们来欣赏几张摄影照片，来感受一下大自然赋予我们的美丽色彩，图片观看完了，有你喜欢的吗?谁来先说说你的感受?

　　生：你说这幅《秋景图》很美，秋天树叶是金黄色的，远处湖水呈现出深浅不同的蓝色，既有暖色也有冷色共同构成绚丽多彩的秋色。

　　师：你观察的很全面，请坐!还有同学想来说的吗?你来说!

　　生：你说鹦鹉的颜色太鲜艳了，红黄蓝正好是三原色。孔雀则基本统一在蓝色调里，看起来也很美。

　　师：很好，请坐，通过分析和欣赏大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吧!平时你们注意过，这些美丽的色彩是怎样形成的?有没有想过在晚上没有光的情况下，这些色彩还有吗?有知道的同学吗?来老师给大家出示一张示意图，看对你有没有帮组?(板书：光与色)这位同学好像想起来了什么，你快来说说吧!

　　生：你说你突然想起在物理课学习的色彩产生原理了，是因为有光，所以我们才能感受到色彩的存在。光是由不同波长的七种色光组成，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。光线照射到物质上，因为吸收和反射不同波长，所以会呈现不同的色彩。

　　师：这为同学解释的太清晰了，请坐!同学们，光与色的关系大家了解了吗?都已经了解是不是!大自然是神奇的，日月轮回，四季交替，色彩千变万化。

　　2、深入探究：

　　师：我们继续来欣赏作品，大家来看看这组照片和刚才欣赏的照片有什么不同嘛?

　　生：有同学说不都是美丽的大自然风景吗?没有什么不同呀!

　　师：老师给个提示吧!两个字“色彩”!老师只能提示到这里了，在多说就说出来啦!

　　时间教给大家，小组讨论讨论吧!好老师听到讨论声已经越来越小了，请第三小组这位代表你来说说吧!

　　生：你说这三幅作品一幅是日落夕阳照射成的红色调，一幅是秋天橘色树叶和水面形成的橘色调，还有一幅是漫山遍野的紫花和远处的山形成的紫色调，这些颜色很统一和谐，看起来不会很眨眼!

　　师：这位同学回答的很好，没错，这几幅作品看起确实很和谐统一。其实万事万物的存在，虽是千变万化丰富多样，但它总有一个起主导作用的角色。同样色彩也一样，一幅作品或一个环境中往往存在多种颜色，但是他们之间总会形成一个整体的色彩构成关系，这就是色调。我们在来看看画家是如何用色调表达记录大自然的! (板书：色调、表达)

　　生：你说这四幅作品很美，想表达的就是春夏秋冬四个几节，每个季节都会有自己的主导色调，你最喜欢莫奈的这幅《喜鹊》画的是冬天的场景，整个画面的主色调是白色和蓝色，画面不是特别精细，只是用颜色铺了大色调，但一点也不影响我们们对冬天的感受，喜鹊的欢快!莫奈是法国印象派画家，他所有作品都是通过色的表达。

　　师：你概括的很好，请坐!

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