嫦娥奔月的神话故事教案(3)

　　嫦娥奔月的神话故事教案 篇【3】

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在学习课文的过程中，联系上下文理解文中重点词语。

　　3、感受嫦娥的善良、机智，以及逢蒙的奸诈、贪婪。

　　教学重点：

　　借助文本的朗读、理解，感悟文字，学会审美，感受嫦娥的善良机智，逢蒙的奸诈贪婪。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、诗词造境，引入新授

　　1、(配乐)苏东坡曾有词曰：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。这里的“宫阙”指的是哪里?欲乘风归去，为何又不去?怕的是什么?(月宫之寒)

　　2、是啊，空旷冷清的月宫中，没有亲人，没有温情，真是高处不胜寒。(指课题)可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又为什么要奔向这寂寞清冷之地?她是个怎样的人呢?今天，我们继续欣赏第10课(齐读课题)

　　二、解读文本，探究形象

　　1、出示：的嫦娥

　　你想在这里填上个什么词?先放声朗读课文3-6自然段，然后将文中支持你想法的语句画出来。

　　2、交流(相机板书)

　　a、“美丽”神话、传说中均有见识。有哪些词可以形容嫦娥的美丽。

　　b、“善良”她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。

　　理解“接济”。你瞧，隔壁的赵大娘年老体弱，无米下炊，嫦娥知道了，于是;村西的李大嫂家都没钱给孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……这种物质上的帮助就叫“接济”。再加上那个“经常”，难怪“乡亲们都非常喜欢她”。(毛主席说过：一个人,做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事,不做坏事，)

　　c、“机智”(灵活，随机应变)主要表现在与逢蒙的周旋。

　　重点理解“周旋”。

　　逢蒙是个怎样的人?(奸诈贪婪)“奸诈”什么意思?“贪婪”什么意思?逢蒙的奸诈贪婪在文中的哪些描写中露出了端倪?借你的一双慧眼找一找。

　　什么叫“周旋”?(与敌人较量，相机进退。)

　　一个是善良机智的嫦娥，一个是奸诈贪婪的小人，会是怎样的对话周旋呢?(先同桌分角色扮演，再指名表演)

　　采访嫦娥：请问你想到后果了吗?那为什么还要吞了药?(假如吃了仙药……假如不吃仙药……)出示：嫦娥宁可，也不。

　　所以，出示：“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。”

　　引导，失去了亲情、爱情、家庭，多么无奈，多么凄凉!

　　再次出示：的嫦娥(现在，你还想填上哪些词?)

　　指导朗读

　　把你对逢蒙的憎恶、对嫦娥的同情赞赏的感情传达到对课文的朗读中去，齐读第5节。

　　d、出示第6节：(图片)

　　嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。

　　嫦娥就这样吃了仙药而奔月了，自由读读第6节，说说你读了这一节的感受。(“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”美，凄美。指导朗读，指名朗读，配乐)

　　(出示图片)这样的依依不舍，凄美地离开了家园，再来看看文中的插图，你认为有问题吗?怎么修改比较好?嫦娥会喃喃地对爱人说什么?

　　那么，如果让你加入一个词，你认为，嫦娥是地奔月的?

　　三、引读课文，完整阅读

　　嫦娥走了，深爱她的后羿呢?喜爱她的乡亲们呢?出示，教师引读第三段。

　　四、练笔深化，留下形象

　　就是这样一个流传至今的美丽传说，也是一个让人感动的故事。感动我们的正是故事的主人公——嫦娥!告诉大家，她已被评为感动中国的年度人物!如果你们就是组委会成员，你打算给嫦娥写怎样的颁奖词?

　　老师这里有另一个评选的颁奖词——出示：

　　震惊中国的十大邪恶人物

　　当选者：逢蒙

　　理由：他，也许曾是一个还不错的青年，也曾有一个美好的理想，但贪婪让他变得如此奸诈，令人遗憾!

　　他，心术不正，见利忘义，为了一丸仙药，竟然不择手段，提刀威逼自己的师母。贪婪占据了他的心灵，使得他用邪恶追求邪恶。

　　这样的人如不当选，世间还有何人?

　　感动中国的年度人物

　　获奖者：嫦娥

　　获奖理由：

　　学生练笔。交流。

　　五、吟咏诗词，总结升华

　　因为一个动人的传说，有了一个美丽的嫦娥，因为英雄心头的那滴泪，便有了一轮多情的月，让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，祝愿有情人终能团圆，祝愿美好的情感永驻人间，全体起立，共同“把酒问青天”(师生共吟“水调歌头”)。

　　六、读完课文后……
 

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